Claudine Bowyer-Crane จาก National Institute for Economic and Social Research กล่าวว่า การค้นพบนี้น่ากังวล: “ไม่เพียงแต่บ่งชี้ว่าเด็กที่เริ่มงานต้อนรับในปี 2020 กำลังดิ้นรนในการเรียนรู้เฉพาะด้านของการอ่านออกเขียนได้และคณิตศาสตร์ แต่ยังมีขนาดเล็กกว่านั้นอีกด้วย สัดส่วนของเด็กเหล่านี้มีพัฒนาการที่ดีในระดับหนึ่ง” งานวิจัยที่เผยแพร่โดย ปัญหาของเด็ก  Education Endowment Foundation พบว่าผู้ปกครองและครูกังวลว่าเด็ก ๆ ในอังกฤษกำลังดิ้นรนกับความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของพวกเขา รวมถึงความสามารถในการเรียนรู้ภาษาและทักษะการคิดเลข หลังจากเริ่มเรียนในชั้นเรียนต้อนรับหลังการปิดเมืองในฤดูใบไม้ผลิก่อนหน้านี้